べりーはーど

あれか、幸運の女神ってのは、バレーボールのスパイカーなのか？

トスを持っていくところまでは自分でしないと駄目なのか？？

全く、もう。


多分、知識はもう十分にあるんだよな。

後は実行に移すだけだ

8時30分から企画があるから8時まで寝ていられるというのは、完全なお客様思考、依存思考であって、そんな行動の１つ１つが自分の主体性・自主性を駄目にしてる気がするね。

何時から何があるのか。
そこで何が行われるのか？
それに対して自分はどういう行動が求められるのか、どんな行動がしたいのか。
自分のしたい行動をするために、どんな準備が必要なのか。

なんか、最近学んだ保育ポートフォリオの保育計画に似てる気がするけど、この前準備と後からの記録が、自分の１日をより密度の高いものに変える気がぷんぷんするね！！ヽ(・∀・)ノ

　高校時代は、「感覚」を使っていた気がする。

　実際、倫理も「なんとなくこんな思想」で覚えていたし、現国も、センターなんかは、何となく選択肢が浮かび上がってみえたものだった。

　一時期やっていた東大国語はさすがに論理性が求められたが、それも「なんとなく相手の言いたいポイントを見つけて、それを文章中から抜き出して繋げる」という、直観を元にした解き方をしていました。

　だから、今でも、現代国語の解き方を他人に教えることはできませんし、倫理も、あれほどハマっていた割には、いざ他人に説明しようとするとうまく説明できなかったりします。

（倫理の場合は、イギリス経験論VS大陸合理論とか流れで覚えてる部分もあったから、その部分は説明できますが）

　しかし、大学の勉強においては、それが通用しない。

　まず、概念が難しすぎて、それを「感覚的に理解する」（要するにこれはこういう事、と自分の言葉に落としこむ）ところまでなかなかいかない。

　第二に、覚える範囲が広すぎて、知識同士を構造化することが困難である事。そして、そんな中での「必要最低限だけ覚える」という技法は、ここでは通用しないのです。

　そう言えば、高校の頃、画期的な（とその頃の自分は思っていた）古文の読み方を発見したことがありました。

　私は当時、古文の「助詞」「助動詞」がうまく訳せずに（今考えると“ニュアンスが理解できなかった”のだろうと思われます）、成績が全然上がらない時期がありました。

　ところがある時、

「助詞（助動詞）１つについて、最も使う訳を１つ決めておいて、機械的にその翻訳に移して読んでいこう」

というのをやってから、格段に古文が「読める」ようになったのです。

　大学に入ってから、自分が勉強ができないのをずっと悩んでいましたが、そのヒントが最近見つかりつつあります。

　今日書いた文章の中にも、既にそのヒントが隠されています。

「概論や目次を読んで、その疾患が全体の中でどういう位置づけにあるのか、或いはどんな特徴があり、どのような流れで定義された疾患なのか、を頭に入れる。」
「そして、構造化した中で、その疾患に特徴的なものだけとりあえず覚える。そして“この疾患はこんなもんだ”という感覚を養う」


　多分、この２つだけでも結構変わると思います。

　これからの国試、そして卒業後を考えると、このまま何もせずに嘆いている暇はありません。

　人と違うということは、裏をかえせばその分アドバンテージがあるということです。

　自分にあった勉強法をはやく見つけて、自分の力を適切に伸ばしてやりたいもんですNe!（　^ω^）